许为没主动说话，电话那头也没有声音，他等了三秒那边还没表示，正要掐断，终于，电话里传来许耀的声音，“你想捣什么鬼？”
许为掸烟灰的手微微一顿，身体往后躺在靠背上，嘲讽道：“是你啊，眼睛上的伤好了？”
“你进了校篮球社？”许耀语气不善。
今天篮球场上耍阴招绊许为的陆昊就是许耀的小弟，许为入社的事是他报告给许耀的。
“进了又怎样？篮球社你家开的？”
“你还通过含章想进广播站，你想干什么？”
许为狠狠吸了口烟，只是笑，“你大晚上给我打电话就为了讲这些废话？”
“许为我警告你！”电话那头，许耀的声音冰冷而低沉，“你离含章最好远一点！”
“哦？我为什么要听你的？本来你不说我还想远一点，你这么说我反而不想远了，”许为恶作剧般笑了两声，掐断电话，手机往茶几上随手一扔。
他就喜欢许耀这副想干他又干不掉的样子，从初中到高中，因许绍辉的庇护，许耀赢了太多次了，这次他想让他输。
许为将烟头在茶几边沿狠狠摁灭，房间里唯一一点亮也熄了，然后，他双手枕着脑袋靠在沙发靠背上，眼睛大睁着望黑暗的虚空……
现在他更睡不着了。
于是他起身出了房间，去了书房里的电脑室。
当晚，陈欣起夜路过书房门口时，正看见里面灯火通明。
许为之前颓废那些日子，常常半夜爬起来打游戏，最近已经有改善了，今晚这又怎么了？
白天他不是挺积极吗？加入篮球社，说要当学校的广播员，还答应以后会好好学习，才到晚上又原形毕露，他的话到底有几分重量？
……
第二天上午，最后一节课下课铃声一打响，同学们便如出笼的鸟儿般飞出教室，今天林芸也被她表姐喊去庆祝生日了，陈欣只好一个人坐在座位上看书。
最后一堂课上某个物理知识点她没弄明白，撑着脑袋冥思苦想，把例题和公式都快盯出花儿来了。
午间广播里传来宋含章温柔的声音：“这首陈绮贞的《鱼》是由高（二）12班某同学点给高二（18）班舒晴同学的一首歌，祝她17岁生日快乐。”
陈绮贞干净透亮的声音在广播里响起，陈欣的心也随着那歌声渐渐平定，再看例题，某个一直不理解的细节突然就通了。
接下来又放了几首许嵩的歌曲，教室里同学越来越少，只剩下零星几个，陈欣把知识点捋得差不多，也收起笔，阖上书……
她起身，拿着自己的粉色保温杯，去了教室后面接水。
广播里，歌声接近尾声时突然被切断，下一首歌却迟迟没有到来，教室里突然安静，陈欣打开饮水机水龙头，水泻入保温瓶中，整个教室只有这一点水声。
终于，广播里再度传来宋含章的声音：接下来请同学们欣赏诗朗诵《拿什么留住你》。
“我给你瘦落的街道，绝望的落日，荒郊的月亮，我给你一个久久的望着孤月的人的悲哀，我给你我已死去的祖辈，后人们用大理石祭奠的先魂……”
陈欣骤然望向广播，不仅是她，教室里剩下的七八个奋笔疾书的同学也都抬起了头。
“这是……许为？”段成仁拿笔指着广播，扫视一圈在座的其余几个同学，不可置信的样子。
“卧槽，”辛文也站起身，激动道：“就是他，他什么时候混到广播室去了？”
“我给你我的书中所能蕴含的一切悟力，以及我生活中所能有的男子气概和幽默，我给你一个从未有过信仰的人的忠诚……”
陈欣呆立在原地，静静聆听，许为的声音并不多么惊艳，也不富含感情，甚至可以说远不如许耀那般或铿锵有力，或圆转自如，但他有他的真诚，不含任何技巧的真诚，某种程度上，如同陈绮贞的歌声。
一个是少女的歌喉，一个是少年的朗诵。
广播室里，许为看着笔记本上自己抄写的这首诗，对着话筒，不急不缓地念出来。
当初袁老师的“课前十分钟”，陈欣和林芸提议以爱为主题进行的节目表演，林芸唱了林宥嘉的歌，王浩然变了个魔术，陈欣朗诵了一首《致橡树》，表达她的爱情观，而许为准备的就是这首诗，他要表达的正是“给你一个从未有过信仰的人的忠诚，不营字造句，不与梦交易，不被时间、欢乐触动的核心……”
可惜那时因班主任怕同学们学着谈恋爱，叫停了这个主题节目，他才没机会在全班面前朗诵出这首诗。
他最近一直在跟宋含章接触，通过她的推荐进入播音室，后被老师认可，而每个新进的播音员都要试音，也即在广播台念一段稿子或一首诗，许为就选了这首。
播音室里只有宋含章和许为，宋含章坐在一旁凝望着他，如果说之前她对许为只是很有好感，但现在，她觉得自己简直爱上了他。
在宋含章眼中，许为桀骜不驯、不惧权威又天赋异禀，可是这样一个人，居然在广播台认真而笨拙地念起一首情诗……
教室里，陈欣静静听着这首小诗，没注意到保温杯已经装满了，直到水溢出来滴在手上，她才发觉，忙打起饮水机水龙头，端着保温杯送到口边，将满溢的水喝了两口，然后盖上盖子。
诗已经念完，广播里又响起许嵩的《清明雨上》，陈欣的心却久久不能平静。
她立即回到座位，从抽屉里拿出手机来搜索。
十几秒后就搜索到了，这是诗人博尔赫斯所作的情诗——《拿什么才能留住你》，然后她手忙脚乱地从书堆里抽出英语笔记本，翻到最后一页，抄下这首诗。
不知道为什么迫不及待要抄下来，是因这首诗本身，还是因为它是许为念出来的？陈欣自己也不理解自己。
也许二者是不能分开的，诗句本身和许为的朗诵，构成了一个整体。