“成见”，词典中解释为：对人或事物所抱的固定不变的看法（多指不好的）；形成的个人见解，定见。
“成”，字典中没有字源的解释。
“成”的释义有十个：实现，完成；成为，形成；成功，与“败”相对；长成，成熟；和解；现成的，已定的；成人，成年；乐曲奏完一节为一成；土地区划单位，十里见方为一成；姓。
“事虽小，不为不成。”，“积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。”，“玉不琢不成器。”，“成败之机，在于今日。”，“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。”，“昊天有成命，而后受之。”，“黄帝者……生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明。”，“臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。”，“箫韶九成，凤凰来仪。”。
“见”，繁体字写作见，是会意字，由表示眼睛的目和儿（人）两部分组成，意思是一个人正用眼睛在看。
“见”的释义有六个：看见，看到；求见，拜见，用于下级见上级；接见，召见；见解，见识；用在动词前，相当于被，受到；用在动词前，表示某人行为动作的承受者，相当于宾语。
“一日不见，如三月兮。”，“区区短见，深有恨然。”；“谓男子之见尽长，女人之见尽短，又岂可乎？”，“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？”。
昨天和一个朋友聊天，提到了这个词：“成见”，是的，我们很多时候是对他人或者自己或者事情抱有成见，才会让思维滑入原来的轨道，形成惯性思维，从而打不开思路，固化的看待自己和他人，或者固化的看待事情，大概很多困顿是源于此的。
其实，不管空间有没有变化，至少时间的坐标是变化的，那么随着时间的推移，你已经不再是你，他也不再是原来的他，事情已经时过境迁了，怎么可以还用原来的那种固定不变的看法去看待自己，看待他人和看待事情呢？
这让我想到了一个成语：“刻舟求剑”，舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！？我们总是笑话那个楚国人，岂不知自己这样固化的思维和楚国人没什么两样。
我发现很多时候，烦恼和困扰不是来源于事情本身，而是来自于对事情的看法和想法，是所谓的成见固化了自己的思维，限制了自己，捆绑了自己。
打破固化的思维模式，抛弃成见，转变观念，用变的思维，正的思维想人和事，那么每天的太阳都是新的，每天的自己和他人也是新的，用崭新的自己和崭新的他人来面对这个崭新的世界，这样的人生是不是更好些呢？
愿你我每时每刻迎接全新的自己，和光同尘。
孙女已经十个月大了，小家伙一天一个样儿，前两天刚坐上学步车，昨天才可以走两步，今天就已经出溜出溜的走上好几步了，真是让人感到欣喜，照这个速度，很快就得会走路了。
玥儿这两天又有了新的小食品，是各种口味的手指泡芙，玥儿吃得很认真，她的小牙发挥了运用，咬起来咯吱咯吱的声音，很清脆，没有任何味道的小馒头已经是她的备选了。泡芙有些粘着，吃的时候，她偶尔会划拉头发，今天儿媳说，小家伙儿得洗澡了，头发都杆儿粘了。想想我有好久没有给孩子洗澡了，现在都是儿子和儿媳他们两个晚上给孩子洗澡，我这个当奶奶的有点“不务正业”了。
玥儿的皮肤这两天明显发黄，不那么白了。因为这几天总是出去玩儿，尤其是脸上凸起的地方，比如鼻子就有些黄，儿媳说，这样不好看了，我和夫君同时说，黑白不碍事，只要孩子健康比什么都强，得让她出去多晒晒太阳。
今天夫君回老家，大嫂给拿来一条熬好的鱼，中午我只炒了一大盆儿青菜，想着有鱼，我们三个人也够吃，儿媳今天吃得比我俩快，早早的吃完，从餐车里抱出玥儿，玥儿看着桌子上快要吃没了的菜盆儿，皱了一下眉头，那小表情仿佛在说：这菜咋都吃没了呢？，，，，看得我们三个都乐了，这小家伙儿真是好玩儿。
玥儿就是小天使，给我们的生活增添了无穷的乐趣，谢谢我的宝贝！
“教育”，词典中解释为：按一定要求培养人的工作，主要指学校培养人的工作；用道理说服人使照着（规则、指示或要求等）做。
“教”，形声字，攵为形，孝为声，古文字是会意字，左上边是爻，表示仿效，右边是攴，像手中拿某物击打的样子，合起来表示边有所学，边有所给予，也可以表示用体罚来督促、引导学习。
“教”的释义有三个：施教，教导，教诲；教育；政教，教化。
“举善而教不能，则劝。”，“愿夫子辅吾志，明以教我。”，“有教无类”，“生而同声，长而异俗，教使之然也。”，“前世不同教，何古之法？”。
“育”，甲骨文和金文是象形字，如同一个妇女分娩的样子，由女和倒子组成或由母和倒子组成，篆文是形声字，（倒子）为形，月（肉）为声，异体字写作毓，是会意字，由每（即母字）和?（即倒子）会意，本义为生养孩子使他做好事，即生育、生养。
“育”的释义有五个：生育，生养；饲养；抚养，养育；生长，成长。
“妇孕不育，失其道也。”，“珍禽奇兽，不育于国。”，“拊我畜我，长我育我。”，“尊贤育才，以彰有德。”，“昔育恐育鞫，及尔颠覆。既生既育，比予于毒。”。
前天晚上，二外甥和外甥媳妇来串门儿，说话间提到了当前的教育，孩子们的不服管教，让我很是感慨，我们上学的时候，即便有淘气的学生，但还是会尊师重教的。听着外甥说的孩子们种种出圈儿的行为，感慨这哪里是学生，简直就是怪兽啊。很多孩子们沉迷于游戏，打怪兽，其实打的就是自己呀。
经常会在视频号中看到矿志勇老师的一段段小视频，很喜欢他的教育理念。我感觉表面孩子的问题，追溯一下其实是父母的问题，孩子就像一面镜子，映射着每个父母的雏形，如果可以理性的看待，他们那里一定会有父母的影子。
和孙女一起成长的这段时间里，让我感叹生命欣喜的同时，也让我回味自己年轻的时候，根本没有这样看待自己的儿子。自己就是一个情绪包，带有不好的负面的能量场，让孩子总是哭闹，然而却怪孩子磨人，不听话，有一次磨得我，差点顺着窗户把他扔出去，，，，，
三十年的风霜雨雪，终于让我清醒，世界是你自己的，无论好坏都是自己造成的，与他人无关，向内找自己的问题，才是解决所有矛盾的根本出路。
一个家庭，父母是孩子的第一任老师，而且是终身的教师。孩子就像树苗，小的时候必须修理，修整枝枝叉叉，让他长直溜，向上生长，就像庄稼要应时、应季拔草、施肥一样，当过了这个时段，就像上高中的孩子，讲道理没有多大用处了，打他骂他更是无济于事，只有为人师表，言传身教，自己也要和孩子一起学习成长，才可以让孩子有所改变。因为孩子和父母是一体的。
很多观念的放弃，敞开一切，全然的放开，让我在小孙女的身上有了不一样的感受，我想不用过多干预，让她随着天性自然而然的成长，更不会压制孩子的情绪，我感觉大人想要达到自己目的，让孩子听从自己而对他施加的种种方法，最终他会在长大以后连本带利的还给你，大概这就叫反噬吧。其实我们在教育孩子的同时，也会成为被教育的对象。
还是修为自己，加强父母自身的修养，终身学习，做好自己吧。这是我们可以做的事情。如果可以像圣人一样处无为之事，行不言之教，在这样的正的能量场中不用教育，孩子自然就会被同化。我想这是不是老子这位古人给我们指引的未来的教育方向呢？我们真的可以试一试。
（第三百五十四篇）平凡的成长记录2023.04.18.01
“哄”，形声字，口为形，共为声。本义表示许多人同时发出声音。它有三个读音，hong,一声，三声，四声。
“哄”（hong三声）字典中解释为：有逗引，欺骗的意思。
这些日子哄孙女，还有和侄女的孩子小可爱的接触，让我对“哄”这个字有了不一样的感受。“哄”，是一个口，一个共，那是不是说，你和对方的口是共同的，那也是哄的一层意思呢？
玥儿不会说话，但总是哼哼唧唧的，在抱着她的时候，我便随着她的音调也一同哼哼唧唧，这大概就叫：随声附和吧，她会很乖巧的趴在我的肩上。有时候她做一些动作，我也会做同样的动作去，就像扔球，她每次都是高高的举起，然后瞬间的爆发力很强的扔出去，我也学着她的样子，去扔球，嘴里还像她一样发出噗噗的声音，她看着我，咧着嘴，大板牙都露出来了，眼睛眯成了一条缝，兴奋得很。
小可爱也是一样，哄她玩儿的半天里，让我更感觉到，不用把你的观念强加给孩子，阻止她做什么，而是放手让她去做，随着她，口中和她一致，共同的和她完成她要做的事情，就像小可爱要抹口红，那就让她抹呗，但要让她看到结果是什么样的，这样，她自己就知道该不该做这件事了。这大概叫因势利导吧！
哄自己的爱人也是一样的，先口中趋同，后心中存异，不用非要争论对错，容他一时的错，从中也反省自己的错，那么他也会随着反省自己的，那么很多事才会释怀，就不会有那么多矛盾和疙瘩产生了。
偶感，共享！